一、写在前面

学校托管到开发区已近3年，在这个特殊的体制转型时期，我们重复着过去故事的同时，也经历了许多新鲜的事情，是该好好梳理一下自己的情绪，作一个阶段性的小结。

时间确实过得很快，从1991年7月到滩桥中学参加工作，迄今已逾23年；从2002年担任学校副职以来，迄今已是第13个年头。“铁打的营盘，流水的兵”，送走一届又一届滩中学子，过去的同事也已经基本高就他处，因为这样和那样的种种原因，我的生命注定要在这片土地上终结，我对她充满感激、怨恨和忧虑。

回顾过去的历程，实在是五味杂陈。2002-2010年，长达8年的德育管理心酸路，校级班子最后以“鸟兽散”的局面而告结束，让人心痛不已。新一届校级班子确定后，我作为“守夜人”和新校长的助手，分管学校的教学工作，在努力抓好教学管理的同时，也在为学校的发展殚精竭虑、奔走呼号，实在是感觉到身心俱疲、遍体鳞伤。

作为学校教学工作的负责人，我们必须尊重学校的优良传统，弘扬学校的优良精神，面对新形势、新局面、新要求，我们更需要创新工作思路、工作方法，创造新的工作成绩。我们在教学管理体制、管理措施上做出了一些努力和尝试，紧紧依靠学校“团结”和“人文”两大法宝，牢牢抓住“质量目标”和“过程环节”两个核心，切实做到真抓实干，无愧于心。四年来，无论是在原江陵县，还是托管后，基本上实现了学校教学质量的稳定，主要得益于相关同志的智慧和努力，得益于全体师生的拼搏和奉献，我必须向他们表达最崇高的敬意。但是在工作中也存在诸多困难，出现了许多问题，我为自己的无能和失职深感自责，更对学校的发展和明天充满了忧虑。

二、工作回顾

在大家的共同努力下，过去的一年，我们的高考成绩再次获得丰收，在我们内心满是掌声，连续第19年获得荆州市高考优胜单位。

在各批次总体成绩优异，继续处于全市同类学校先进的同时，我们的文理高分都比较耀眼，特别是文科张小玲同学以603分列8县市区第一，我们的理科小班（格致班）、文科小班（楚天班）和理科次小班10班都创造了我校班级高考成绩的新纪录，我们还有4名同学成为光荣的飞行学员，成为我校招飞历史上的新传奇。

在教学改革的征途上，我们努力做了一些工作，虽然不够完善，但是毕竟迈出了艰难的步伐，也取得了一定的收获。

1.在努力落实教学常规，严格过程管理的同时，积极通过各种途径引领和推动老师业务提高。按照学校李校长的构想，我们尽量安排老师走出去学习、观摩、提高，与邻近的兄弟学校建立持久的友好往来，做到了市级以上的学科交流活动都尽量派代表参加，回校后进行汇报展示，培养了一批省市级明星教师、骨干教师、学术带头人和学术团体骨干。我们在市教科院的大力支持和帮助下，努力推动教研活动的开展，借助于全省“课内比教学”的东风，将学校“人人讲”活动升级为“教学比武”，通过各备课、教研小组预赛，人人参加，节节评比，选拔至学校集中展示，通过现场决赛评出优胜者，隆重进行表彰宣传，让老师们在活动中提高，特别是一群年轻教师得到很好的锻炼，成长迅速，先后被选拔到全市、全省甚至全国参赛并获得好成绩，如数学组徐勤丰老师就在2014年11月拿回我校近些年来的第一个国家二等奖的奖项。目前，学校又借助于全国“一师一课”活动，将进一步打造课堂教学比武的升级版。

2.借鉴其他学校的先进经验，结合我校的实际情况，努力探索并迈出新课程改革的步伐。从2012级开始，以“活力小组，多彩课堂”为口号，通过实施小组建设，初步实现学生“自我管理、合作学习、健康成长”的有效课堂，收到一定效果，我们的方芳、刘芙蓉、田应镐、朱章华、徐勇、张平、顿涛等老师是这项活动的积极开拓者和收获者。目前学校小组建设已向全校推广，我们期待着几年后，能够形成我校特色的有效课堂模式，虽然艰辛，我们充满信心。

3.努力构建科学、有效的评价体系，维护老师们的工作积极性，推动教学质量的提升。按照市、区教育局的相关文件要求，我们对全市统一进行的高一高二学年验收考试、高三全市质量检查和高考结果进行认真统计，并严格按照《评价方案》计算得分，评选学年度优胜学科、优胜班主任、优胜备课组，给予表彰奖励，同时以此考评老师的绩效奖励工资和奖金，坚决打破平均主义和大锅饭，所有数据做到公开、透明，并与评先表模、年度考核、职称晋级等密切挂钩。

三、主要问题

在为我们的付出感到欣慰的同时，回顾自己的工作环境、生存状态、精神面貌和思想情绪，确实存在不少问题，甚至濒于崩溃的边缘。

1.工作疲于应付，对老师们关心不够，和同学们交流不够，出现距离感。在这个学校发展的特殊时期，随领导对外争取政策和领导支持较多，“拉差的时候”比较多，导致精力严重不足，原本属于自己的本职工作没能做到位，确实应该经常与老师们、同学们面对面交流的，而自己做得严重不足。比如在对外争取政策方面，我本人就先后起草各种报告、请示、总结材料数十份，几乎每个星期都会有相应的外出、会议、应酬和请示，本应该深入老师办公室、课堂教学一线、学生宿舍和食堂生活的时间被挤掉。

2.存在畏难情绪，执行不力，工作落实不够，措施作用不大，出现顿挫感。因为工作能力和精力的原因，对于教学工作中的诸多环节管理不到位，督促不够，落实不够，比如课堂巡查没能有效落实；相关管理制度，如考试结账、常规检查、青蓝工程、集体备课、转学插班、资料采购等也没能有效建立健全，存在随意性；虽然有过一些好教育科研的构思，但是因为这样和那样的阻力，一直没能有效实施，基本处于停滞不前的状态，课题研究、校本教研和新课程改革显得十分薄弱。

3.工作受阻，思想滑坡，积极性和进取心减退，身心俱疲，出现挫败感。自我审视，我还算是能够吃苦、肯动脑筋、勤于做事的人，这些年来，自己一路奔走，几多艰辛，并非觉得“劳苦功高”，我感恩组织和同志们的信任，时刻提醒自己要勤勉。只是在工作中，这样和那样一些事情，让自己倍感失败，导致失落情绪与日俱增，比如涉及学校重大发展问题上的种种努力至今毫无起色，内部管理中的所作所为没能得到有力支持，甚至没有一句肯定和鼓励，收获的总是训斥、批评和责难，“哀莫大于心死”，在这种“极度挫败”面前，我只能选择沉默和逃避，甚至多次产生放弃的想法。

四、企望明天

托管以来，我们遇到了很多前所未有的困难。生源问题上饱受捉弄、非议和磨难，学校基本建设几乎停滞不前，师资队伍补充渠道严重不畅，精神面貌和人心凝聚力大为下降，办事困难，消极怠工、人心涣散等矛盾逐渐凸显，实乃学校发展最大的危机。我们在企望各级党委政府和各位领导施以同情和关怀的同时，更需要弘扬我们传统的“团结、拼搏、奉献”精神，强化内部细节管理，苦练教学基本功，克服各种艰难险阻，以扎实的工作作风和过硬的教学成绩为自己赢得社会的尊重和生存的空间。

我只能在有生之年，抱着不死之心，拖着病痛残躯，和大家一路前行，尽管荆棘密布、困难重重、前途未卜，我们别无选择。

2015年1月20日